Syllabus

Los escritos filosóficos de Wittgenstein ejercen una fascinación especial en quien los lee con paciencia y cuidado. En este seminario, estudiaremos dos: el Tractatus Logico-Philosophicus y las Investigaciones Filosóficas.

El Tractactus es una investigación lógica sobre lenguaje enmarcada en la línea de Gottlob Frege y Bertrand Russell; es un texto abstracto, técnico y poco amable con el lector, pero cuya inusual mezcla de lógica, metafísica, y mística se presta para una multiplicidad de interpretaciones y énfasis.

Las Investigaciones es una investigación sobre el lenguaje y la mente, rica en ejemplos concretos y descriptivos, aunque quizá un tanto enmarañados y que no siempre tienen un propósito filosófico claro; es un rechazo a las posiciones del Tractatus y es la obra más influyente de Wittgenstein.

El estudio de estas dos obras nos ofrece la oportunidad de ver el cambio en la concepción filosófica de Wittgenstein y su particular forma de pensar y hacer filosofía. En la primera parte del seminario, estudiaremos el Tractatus de la mano de Tomasini (2017), quien nos ofrecerá una visión sinóptica del libro y con base en la cual podremos realizar una aproximación propia al texto. En la segunda parte del seminario, estudiaremos las Investigaciones enfocándonos en pasajes particulares de la obra, buscando entender conceptos centrales como “juego del lenguaje”, “regla” y “representación perspicua”.

Durante la asignatura, se enseñarán habilidades hermenéuticas esenciales que permitirán a los estudiantes profundizar en la interpretación de textos filosóficos. Estas habilidades les permitirán comprender el contexto histórico y cultural en el que se originaron las ideas filosóficas, y cómo estas ideas han evolucionado y se aplican en la filosofía contemporánea. Los participantes serán desafiados a desarrollar sus propias preguntas de investigación filosófica relacionadas con la obra de Wittgenstein. Aprenderán a aplicar las herramientas metodológicas de la filosofía, como la lógica, la epistemología y la ética, para investigar estas preguntas de manera rigurosa. Además, se les preparará para comunicar sus hallazgos y argumentos de manera efectiva, ya sea en el ámbito académico o en contextos públicos.

Resultados previstos de aprendizaje

• Emplear la tradición filosófica para intervenir en los debates históricos y actuales de la disciplina y la cultura.
• Adoptar una postura argumentada a partir de la lectura comprensiva de los textos filosóficos.
• Interpretar la tradición filosófica empleando las habilidades hermenéuticas relevantes.
• Elaborar propuestas de investigación filosófica con las herramientas pertinentes para producir conocimiento y comunicarlo en diferentes contextos.

Plan

Evaluación

Talleres

Actividades para realizar en casa y en clase que servirán de pasos intermedios en el aprendizaje. En clase se ofrecerán las instrucciones más precisas cuando llegue el momento de cada taller.

Ponencia

La relatoría debe incluir una reseña crítica del texto, que identifique sus principales argumentos, puntos fuertes y débiles, y lo compare con otras fuentes bien del propio Wittgenstein, bien de otro autor. Se deben destacar puntos clave para la discusión y formular preguntas abiertas. La presentación debe cubrir el tiempo asignado y fomentar la participación. Antes de la sesión, se ha de consultar con el profesor para incorporar sus comentarios y sugerencias.

Lista de chequeo para la relatoría

1. Reseña Crítica

   • Leer el texto completo y entender sus principales argumentos y tesis.
   • Identificar los puntos fuertes y débiles del texto.
   • Comparar las ideas del texto con otros autores o corrientes filosóficas.
   • Redactar una reseña crítica que incluya un resumen del texto y puntos para la discusiòn

2. Puntos para la Discusión

   • Identificar al menos tres puntos clave del texto que merecen ser discutidos.
   • Formular al menos tres preguntas abiertas que inviten al análisis y debate.
   • Proponer conexiones entre el texto y temas actuales o problemas filosóficos más amplios.

3. Adueñarse de la Sesión

   • Preparar una presentación estructurada para exponer la reseña crítica y los puntos de discusión.
   • Organizar la presentación de manera que cubra el tiempo asignado para la sesión.
   • Incluir pausas para preguntas y comentarios durante la presentación.

4. Consultar Previamente con el Profesor

   • Programar una reunión con el profesor para discutir la estructura y contenido de la relatoría.
   • Discutir el borrador de la reseña crítica y los puntos de discusión.
   • Incorporar las sugerencias y comentarios del profesor en la presentación final.

Trabajo final

A convenir. Puede ser un ensayo, puede ser un video explicativo. Puede ser una obra de teatro o un cuento. En todo caso debe estar justificado y defendido. Se debe elaborar una rúbrica de evaluación en conjunto con el profesor.

Incumplimiento

La vida nos da sorpresas; sorpresas nos da la vida. Es importante avisar al profesor. Hablemos. No me tienen que contar sus problemas personales pero es importante que si se encuentran en una situación en la que ven que no pueden cumplir con los requerimientos de clase me avisen con la mayor anticipación posible y encontremos un plan para solventar el problema en lo que respecta a la clase. Insisto: hablemos, no se pierdan :).

Calificación

Bibliografía

• Tomasini, A. (2019). Explicando el Tractatus: Una introducción al primer Wittgenstein. Editorial Cactus.
• Wittgenstein, L. (1989). Tractatus logico-philosophicus (T. Moro, Trad.). Gredos.
• Wittgenstein, L. (2009). Investigaciones filosóficas (A. García Suárez, Trad.). Editorial Crítica.